個人簡介

聯結城與鄉企劃

現今台灣偏鄉地區的教育資源薄弱，而偏鄉地區的孩子也會相對於城市地區孩子的競爭力較為低落。善心人士或公益團體常會以金錢上的援助來作為改善的方法，但是，卻沒有人意識到真正的問題點，只是一味地以為只要捐錢，去給予硬體設備等等就是解決問題。

然而，偏鄉教育最缺乏的，其實是「人力資源」，也就是老師。

我們發現一個奇怪的現象，在每年舉辦教師甄試之後，都市地區依舊有許多的流浪教師存在，而偏鄉地區的教師資源依舊不足，城鄉之間，教育人才的分配始終不均。

這顯現出了一個嚴重的問題，就是大部分教師都不願到偏鄉地區去教學。然而，偏鄉的孩子們最需要的，是有長期穩定且足夠的老師來教育他們，所以我們期望推出一種數位學習的方式，以家教式學習讓孩子能有固定的對象可以詢問，提升他們學習的知識內容，並且讓教學者也有不同的收穫回饋。

我們的主要目標是讓遠在偏鄉的孩子們，雖然地點上受到限制，他們所該受的教育卻不會因此而受到影響，所以我們透過以下幾種方法來達成。

透過使用數位教材，例如提供線上教學，或是錄製影片上傳網站等遠程教學的方式，能夠讓老師們不用特地前往偏鄉，學生們也能夠擁有和都市孩子們一樣的教育資源，隨時隨地都能上課，可以突破空間與距離上的問題。即便老師不能夠來到現場，卻還是可以讓學生學到進度。
除了專業的教師，也可從網路上徵才，尋求社會人士利用業餘的時間，給予教學的教材或是課程，幫助偏鄉的孩子們可以得到良好的學習，豐富偏鄉學生的教師資源。
從具備能力的學生群體中抽出人力，以志工或是線上學伴等方式，號召都會的國高中生提供線上課輔，如此除了可以解決人力不足的問題，亦可拉近城鄉之間的距離，也讓都市的孩子們了解到城鄉間的差距，進而有所改變成長。

藉由數位教學課程彌補偏鄉地區老師人手不足部分，設計互動教學或小遊戲增加趣味性和增強印象。遠端連線教學一對一可馬上直接解決學生的疑惑部分(觀念、題目)。

我們的徵才對象廣泛，國中生、高中生、大學生可藉此管道當家教，既可賺取打工費用，也可幫助到偏鄉學生。若可跟學校合作，可以轉換成志工服務時數、參與證明或獎狀，鼓勵學生積極幫助他人。此也可以聘用專業領域的老師。

顧客對象：偏鄉學生以及部分都市學生

顧客居住：偏山區，交通不便地區，較集中於東部地區、離島地區

顧客背景：薪資為中低收入戶較多，但台灣捐助的企業和機構其實滿足夠的

顧客購買地方：因交通不便，可到網路上購買數位教程

▲偏遠地區國中小校數圖

▲偏遠地區國中小學教師人數圖

▲數位教材、服務、硬體、工具與平台佔之比例

▲圖中可知台灣數位學習產業有可看性

第一大銷售客群為「企業/機構」，占比達 32.88%，銷售金額為新台幣 362.21億元，其中又以私人企業占的比例最高(60.63%)，其次為協會機構30.69%，銷售金額 142.60 億元新台幣。
第二大銷售客群為「學校」，31.57%，銷售金額為新台幣347.78 億元，其中又以大專院校占比最高 35.25%，銷售金額為122.59 億元新台幣，其次各自占比分別為幼稚園 25.26%、國小14.98%、國中 13.19%，高中職最低僅占 11.32%。
第三大銷售客群為「個人」，占比達 17.30%，銷售金額為新台幣 190.58 億元，其中又以幼童(含國小及以下)占的比例最高(31.59%)，其次為成人29.78%)、學生(25.65%)、銀髮族(12.98%)。
「政府機關」客群之占比為 10.73%，總體產值為新台幣 118.20億元；占比最少之客群為「培訓/補習班」僅占整體的 7.52%，銷售金額為新台幣 82.84 億元。